Transfer ke atas dari community college ke lembaga gelar sarjana empat tahun adalah a proses yang rumit Itu membuat banyak siswa di belakang – terutama mereka yang berasal dari latar belakang yang kurang terwakili secara historis.
Bulan lalu, Community College Research Center di Columbia University’s Teachers College dan Aspen Institute College Excellence Program Edisi kedua dari Transfer Playbookbuku panduan untuk perguruan tinggi dan universitas yang ingin menghilangkan hambatan untuk mentransfer dan meningkatkan jumlah siswa yang mulai di perguruan tinggi komunitas dan menyelesaikan gelar sarjana.
Laporan ini merinci bagaimana perguruan tinggi dan universitas dapat menerapkan tiga strategi berbasis bukti yang meningkatkan transfer dan mencakup contoh lembaga yang berhasil dalam pekerjaan ini.
Dengan angka: Survei sebelumnya telah menunjukkan bahwa mayoritas (80 persen) mahasiswa perguruan tinggi Aspire ke gelar sarjana, tapi hanya 16 persen Dapatkan gelar sarjana dalam waktu enam tahun setelah memulai kuliah.
Tingkat transfer bahkan lebih rendah untuk beberapa kelompok siswa, termasuk yang dari latar belakang berpenghasilan rendah, pelajar dewasa dan siswa kulit hitam dan Hispanik, menurut laporan itu.
Dengan biaya pendakian pendidikan tinggibanyak siswa menganggap Community College sebagai rute yang terjangkau ke kredensial postecondary. Namun, sedikit kemajuan telah dibuat selama dekade terakhir dalam meningkatkan tingkat transfer dari lembaga dua tahun ke empat tahun, menurut penulis laporan itu.
“Tingkat pencapaian transfer dan sarjana untuk siswa yang mulai di community college tetap hampir tidak berubah sejak kami mulai melacak transfer pada 2015,” tulis mereka.
Buku pedoman ini mengidentifikasi perguruan tinggi dan universitas yang telah mencapai hasil yang lebih baik untuk berbagai kelompok menggunakan beberapa praktik yang direkomendasikan. Tidak ada lembaga atau kemitraan yang menunjukkan semua praktik. “Namun, kami berhipotesis bahwa dengan menggabungkan upaya contoh menjadi kerangka kerja yang komprehensif dan ideal, para pemimpin pendidikan tinggi dan praktisi dapat menyesuaikannya untuk memenuhi kebutuhan siswa mereka dan mencapai hasil yang kuat untuk semua – dan pada skala,” kata laporan itu.
PRAKTEK: Para peneliti mengidentifikasi beberapa tema konsisten yang membedakan institusi inovatif, yang meliputi:
- Memanfaatkan kedekatan. Penelitian menunjukkan siswa lebih cenderung mendaftar di perguruan tinggi berdasarkan kedekatanjadi menciptakan jalur lokal antara community college dan universitas empat tahun dapat mendukung siswa yang ingin tinggal di wilayah tersebut.
- Memberikan empati dalam keputusan berisiko tinggi. Salah langkah dalam kursus, pemilihan tujuan utama atau transfer dapat memiliki biaya keuangan dan peluang untuk siswa, yang dapat menghambat pencapaian mereka atau mendorong mereka untuk berhenti sepenuhnya. Perguruan tinggi yang efektif menawarkan dukungan yang dipersonalisasi melalui staf atau membuat alat yang memberikan panduan secara tepat waktu.
- Membangun sistem dan inisiatif universal. Beberapa program memberikan hasil yang kuat untuk kelompok yang kurang terwakili secara historis tetapi tidak cukup besar untuk mencapai siswa dalam skala. Contohnya malah menggunakan program ini sebagai pilot untuk menguji tindakan yang efektif dan kemudian skala mereka.
- Mencapai dukungan dari para pemimpin. Upaya akar rumput dapat membantu menggerakkan jarum, tetapi pengakuan, peningkatan dan investasi oleh kepemimpinan senior memungkinkan pekerjaan untuk skala dengan cara yang berkelanjutan, terlepas dari pergantian staf.
Menurut laporan itu, strategi paling efektif untuk menciptakan keberhasilan siswa transfer berkelanjutan pada skala adalah:
- Memprioritaskan transfer di tingkat eksekutif. Penggerak utama dalam perubahan di seluruh sistem adalah community college dan presiden empat tahun yang memahami peran sentral dalam pemindahan keberhasilan siswa dalam misi kelembagaan dan tujuan bisnis masing-masing. Pendekatan top-down ini memungkinkan alokasi sumber daya, mobilisasi divisi, dan kemitraan di seluruh perguruan tinggi, yang seringkali menguntungkan masyarakat setempat dan tenaga kerja. Ini juga memungkinkan untuk mendesain ulang end-to-end dari pengalaman siswa transfer, dan pembentukan sistem dan proses.
- Menyelaraskan program dan jalur. Perguruan tinggi yang membuat dan secara teratur memperbarui peta term-per-jangka, empat tahun untuk setiap program gelar dapat mempromosikan pembelajaran dan memastikan siswa membuat kemajuan yang signifikan menuju gelar sarjana, seperti menyelesaikan matematika tingkat perguruan tinggi dan bahasa Inggris dan kursus terkait utama. Peta -peta ini juga harus memprioritaskan aksesibilitas dan fleksibilitas, memahami bahwa kebutuhan dan prioritas siswa dapat bergeser dan cara mereka menyelesaikan kursus dapat berubah. Beberapa siswa mungkin memerlukan kurikulum eksplorasi untuk membantu mereka mengidentifikasi tujuan pendidikan dan karier mereka, jadi menanamkan instruksi ini lebih awal juga merupakan yang terpenting.
- Menyesuaikan penasihat dan dukungan nonakademik. “Penelitian menunjukkan bahwa sekitar setengah dari mahasiswa perguruan tinggi secara nasional yang berniat untuk mentransfer tidak mengakses layanan transfer,” kata laporan itu. Sebaliknya, institusi harus memberlakukan nasihat yang tak terhindarkan, melibatkan siswa transfer sebelum, selama dan setelah transisi mereka ke universitas. Penasihat harus menerima pengembangan dan pelatihan profesional yang memusatkan pengalaman siswa dan melengkapi mereka untuk terlibat dengan masing -masing siswa dan keadaan masing -masing. Setelah siswa mendarat di lembaga empat tahun mereka, menciptakan sistem dan mendukung yang mengangkat pengalaman transfer dan menginspirasi perasaan memiliki juga penting.
Para peneliti memanggil berbagai kampus untuk pekerjaan mereka, termasuk George Mason University dan Program Advance College Community Virginia Utara, Pekerjaan jalur transfer Tallahassee State Collegedan Arizona Western College dan strategi Universitas Arizona Utara untuk meningkatkan pencapaian Sarjana di wilayah dua kabupaten mereka.
Mencari cerita dari para pemimpin kampus, anggota fakultas dan staf untuk fokus keberhasilan siswa kami. Bagikan di sini.
